|
บทที่
2 (ต่อ)
อินเทอร์เน็ตกับการศึกษา
ตั้งแต่ต้น ปี ค.ศ.1990 เป็นต้นมา
การประยุกต์อินเทอร์เน็ตทางการศึกษาได้เปลี่ยนจากช่วงของการ
พัฒนาและวิจัยเครือข่าย
มาเป็นช่วงของความพยายามในการบูรณาการเครือข่าย
อินเทอร์เน็ตกับกิจกรรม
การเรียนการสอน
โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนการสอนในระดับตั้งแต่อนุบาล
จนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
นักการศึกษาในสหรัฐอเมริกา
ได้ใช้อินเทอร์เน็ตในการสืบค้นสารสนเทศต่างๆ
บนเครือข่าย เช่น รายงาน
การวิจัยการค้นคว้าทางการศึกษา
แผนการสอน
รวมไปถึงกิจกรรมการเรียนการสอนที่ได้มีการเผยแพร่ไว้บน
เครือข่าย
นอกจากนี้
กลุ่มข่าว หรือ
Newsgroup และ
กลุ่มสนทนา หรือ
Discussion Groupที่มีบริการบน
เครือข่ายอินเทอร์เน็ตนั้น
ได้กลายเป็นศูนย์กลางการติดต่อสื่อสาร
อภิปราย แลกเปลี่ยนและสอบถามข้อมูล
ของผู้เรียนตลอดจนครู
อาจารย์
ผู้สอนที่สนใจในเรื่องเดียวกัน
(ถนอมพร
เลาหจรัสแสง,
2541)
ประโยชน์ของอินเทอร์เน็ตทางการศึกษา
ปัจจุบัน
หลายๆ ประเทศ
รวมทั้งประเทศไทย
ต่างได้นำอินเทอร์เน็ตไปประยุกต์ใช้ในกระบวนการเรียน
การสอน
จนถือได้ว่าอินเทอร์เน็ตกลายเป็นเทคโนโลยีการศึกษาของยุคปัจจุบันไปแล้ว
ซึ่งคุณค่าทางการศึกษา
ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ซึ่งถนอมพร
เลาหจรัสแสง (2541)
ได้กล่าวถึง
ประโยชน์ของอินเทอร์เน็ตทางการศึกษาไว้ดังนี้
1. การใช้กิจกรรมบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ช่วยทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับสังคม
วัฒนธรรมและ
โลกมากขึ้น
ทั้งนี้เนื่องจากเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
อนุญาตให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารกับผู้คนทั่วโลกได้อย่าง
รวดเร็ว
และสามารถสืบค้นหรือเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศจากทั่วโลกได้เช่นกัน
2. เป็นแหล่งความรู้ขนาดใหญ่สำหรับผู้เรียน
โดยที่สื่อประเภทอื่นๆ
ไม่สามารถทำได้ กล่าวคือ
ผู้เรียน
สามารถค้นหาข้อมูลในลักษณะใดๆ
ก็ได้
ไม่ว่าจะเป็นข้อความ
ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว
หรือในรูปแบบของ
สื่อประสม
โดยการสืบค้นผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่โยงไยกับแหล่งข้อมูลต่างๆ
ทั่วโลก
3. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ทำให้เกิดผลกระทบต่อผู้เรียนในด้านทักษะการคิด
อย่างมีระบบ
(high-order
thinking skills) โดยเฉพาะทำให้ทักษะการวิเคราะห์สืบค้น
(inquiry-based
analytical skill) การคิดเชิงวิเคราะห์
(critical
thinking)
การวิเคราะห์ข้อมูล
การแก้ปัญหา
และการคิด
อย่างอิสระ
ทั้งนี้เนื่องจากเครือข่ายคอมพิวเตอร์เป็นแหล่งรวมข้อมูลมากมายมหาศาล
ผู้เรียนจึงจำเป็นต้อง
ทำการวิเคราะห์อยู่เสมอ
เพื่อแยกแยะข้อมูลที่เป็นประโยชน์และไม่เป็นประโยชน์สำหรับตนเอง
4.
สนับสนุนการสื่อสารและการร่วมมือกันของผู้เรียน
ไม่ว่าจะในลักษณะของผู้เรียนร่วมห้อง
หรือผู้เรียน
ต่างห้องเรียนบนเครือข่ายด้วยกัน
เช่น
การที่ผู้เรียนห้องหนึ่งต้องการที่จะเตรียมข้อมูลเกี่ยวกับการถ่ายภาพ
เพื่อส่งไปให้อีกห้องเรียนหนึ่งนั้น
ผู้เรียนในห้องแรกจะต้องช่วยกันตัดสินใจทีละขั้นตอนในวิธีการที่จะเก็บ
รวบรวมข้อมูลและการเตรียมข้อมูลอย่างไร
เพื่อส่งข้อมูลเรื่องการถ่ายภาพนี้ไปให้ผู้เรียนอีกห้องหนึ่ง
โดยที่ผู้เรียนต่างห้องสามารถเข้าใจได้โดยง่าย
5.
สนับสนุนกระบวนการ
สหสาขาวิชาการ (interdisciplinary)
กล่าวคือ
ในการนำเครือข่ายมาใช้
เชื่อมโยงกับกิจกรรมการเรียนการสอนนั้น
นักการศึกษาสามารถที่จะบูรณาการการเรียนการสอนในวิชาต่างๆ
เช่น คณิตศาสตร์
ภูมิศาสตร์ สังคม ภาษา
วิทยาศาสตร์ ฯลฯ เข้าด้วยกัน
6. ช่วยขยายขอบเขตของห้องเรียนออกไป
เพราะผู้เรียนสามารถที่จะใช้เครือข่ายในการสำรวจปัญหา
ต่างๆ
ที่ผู้เรียนมีความสนใจ
นอกจากนี้
ยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทำงานร่วมกับผู้อื่น
ซึ่งอาจมีความคิด
เห็นแตกต่างกันออกไป
ทำให้มุมมองของตนเองกว้างขึ้น
7. การที่เครือข่ายอินเทอร์เน็ตอนุญาตให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงผู้เชี่ยวชาญหรือผู้ที่ให้คำปรึกษาได้
และการที่ผู้เรียนมีความอิสระในการเลือกศึกษาสิ่งที่ตนเองสนใจ
ถือเป็นแรงจูงใจสำคัญอย่างหนึ่งใน
การเรียนรู้ของผู้เรียน
8. ผลพลอยได้จากการที่ผู้เรียนทำโครงการบนเครือข่ายต่างๆ
นี้
ทำให้ผู้เรียนมีโอกาสที่จะทำความ
คุ้นเคยกับโปรแกรมประยุกต์ต่างๆ
บนคอมพิวเตอร์ไปด้วยในตัว
เช่น โปรแกรมประมวลผลคำ
เป็นต้น
ส่วน
อธิปัตย์ คลี่สุนทร
(2542)
กล่าวว่าการนำอินเทอร์เน็ตมาใช้เพื่อการศึกษานั้น
จะช่วยเสริมสร้าง
คุณภาพ
และความเสมอภาคกันในหลายเรื่อง
ดังนี้
1. ครู
อาจารย์ผู้สอน
สามารถพัฒนาคุณภาพบทเรียน
หรือแนวคิดในสาขาวิชาที่สอน
โดยการเรียกดู
จากสถาบันการศึกษาอื่น
ไม่ว่าจะเป็นเนื้อหาวิชาการ
คู่มือครู แบบฝึกหัดซึ่งบางเรื่องสามารถคัดลอกนำมา
ใช้ได้ทันที
เนื่องจากผู้ผลิตแจ้งความจำนงให้เป็นของสาธารณชน
นำไปใช้ได้
(Public Mode)
ในทางกลับกัน
ครู
อาจารย์ที่มีแนวคิด
วิธีการสอน
คู่มือการสอนที่น่าสนใจ
สร้างความเข้าใจได้ดีกว่าผู้อื่น ก็สามารถนำเสนอ
เรื่องดังกล่าวในเว็บไซต์ของสถาบันตนเอง
เพื่อให้ผู้อื่นศึกษาใช้งานได้
ส่วนหนึ่งของเรื่องดังกล่าวอาจจะ
ทำเป็นโปรแกรมสำเร็จรูปหรืออยู่ในรูป
ของซีดีรอม (Compact
Disc-Read
Only Memory)
ซึ่งโดยทั่วๆ
ไปเรียกกันว่า
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
ซึ่งมีทั้งช่วยสอนวิชาทั่วๆ
ไป และช่วยสอนวิชาที่เกี่ยวกับวิทยาการด้าน
คอมพิวเตอร์โดยตรง
2. นักเรียน
นักศึกษา
สามารถเข้าถึงการเรียนการสอนของครู
อาจารย์ จากต่างสถาบันและอาจแลก
เปลี่ยนข้อมูลที่สถาบันตนเองยังไม่มี
เช่น ภาพนิ่ง
ภาพเคลื่อนไหว
เสียงประกอบ
ของวิชาต่างๆ การทดลอง
ทางวิทยาศาสตร์
ภาพงานศิลปะ
หรือสารคดีที่เกี่ยวข้องวิชาภูมิศาสตร์
ฯลฯ เป็นต้น
3. ข้อมูลต่างๆ
ทางการบริหารและการจัดการ
สามารถแลกเปลี่ยนและถ่ายโอนแฟ้มข้อมูลได้
เช่น
ทะเบียนประวัตินักเรียน
วิชาที่เรียน ผลการเรียน
การแนะแนวการศึกษาต่อและอาชีพ
หรือการย้ายถิ่นที่อยู่
นอกจากนี้อาจจะบรรจุข้อมูลของครู
อาจารย์ เงินเดือน
คุณวุฒิ การอบรมฝึกฝน
ความรู้ความสามารถพิเศษ
ฯลฯ เป็นต้น
ลงไปในเว็บไซต์
ซึ่งข้อมูลดังกล่าวอาจมีภาพถ่ายประกอบ
ทำให้ฝ่ายบริหารสามารถติดตาม
แลกเปลี่ยนข้อมูลตามความจำเป็น
เพื่อดูแลให้นักเรียนและอาจารย์สามารถพัฒนาตนเองได้สูงสุดตาม
ศักยภาพของแต่ละคน
ระบบข้อมูลเช่นนี้เรียกกันว่า
ข้อมูลการบริหารการจัดการ
4. งานวิจัย
ผู้เรียนและครูผู้สอน
สามารถค้นหาเรื่องราวที่สนใจจะศึกษาค้นคว้า
วิเคราะห์
วิจัย โดยเฉพาะ
ในส่วนที่เป็นวรรณคดีที่เกี่ยวข้อง
(Review of
Literature)
เพื่อดูว่ามีใครบ้างที่ได้ศึกษา
ค้นคว้าเอาไว้
เพื่อนำมาผลสรุปมาอ้างอิงหรือนำมาเป็นตัวแบบศึกษาค้นคว้าต่อ
อย่างไรก็ตามงานบางเรื่องอาจจะต้อง
เสียค่าใช้จ่ายบ้าง
ซึ่งสามารถจ่ายได้ผ่านบัตรเครดิตเนื่องจากเป็นงานที่มีลิขสิทธิ์ทางปัญญาแต่เอกสาร
ส่วนมากทั้งงานวิจัยและเอกสารทั่วไปที่ค้นคว้าได้จะเป็นเรื่องที่เปิดเผยแก่สาธารณชนทั่วไปโดยไม่คิดมูลค่า
5. การประมวลผลหรือการทำงานโดยใช้เครื่องอื่นจากบริการของอินเทอร์เน็ต
รวมถึงการขอใช้เครื่อง
ที่มีศักยภาพสูงทำงานบางงานให้เราได้หากได้รับอนุญาตหรือเราเป็นสมาชิกอยู่
ดังนั้นงานประมวลผล
หรืองานคำนวณที่ต้องการความรวดเร็วและมีความซับซ้อนสูงก็สามารถใช้บริการนี้ได้ สถานศึกษาบาง
แห่งอาจมีเครื่องที่มีสมรรถนะไม่สูงพอที่จะทำงานบางงาน
ก็สามารถทำงานที่เครื่องของตนเองแต่ส่งงาน
ข้ามเครื่องไปให้ศูนย์ใหญ่
หรือศูนย์สาขาช่วยทำงานให้และส่งผลงานนั้นกลับมายังจอคอมพิวเตอร์
ของเจ้าของงาน
6. การเล่นเกมเพื่อลับสมองและฝึกความคิดกับการทำงานของมือ
ในเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
มีเกมให้เล่นแทบทุกระดับ
โดยที่ส่วนหนึ่งของเกมดังกล่าวจะเปิดให้เล่นโดยไม่คิดมูลค่า
ซึ่งผู้เรียน
อาจขอเข้าลองศึกษาวิธีการ
และลองเล่นกับเพื่อนร่วมชั้น
หรือเล่นกับเพื่อนต่างสถาบันได้โดยสะดวก
อย่างไรก็ตาม
การเล่นเกมควรมีข้อน่าพิจารณาว่า
เล่นเพื่อฝึกสมองหรือคลายความเครียดนั้น
จะเป็น
ประโยชน์มากกว่าทุ่มเท
เสียเวลา
เพื่อจะเอาชนะการเล่นในเกมแต่เพียงอย่างเดียว
7. การศึกษางานด้านศิลปวัฒนธรรมผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
เนื่องจากสังคมโลกเป็นสังคม
ที่ประกอบไปด้วยผู้คนหลายเชื้อชาติ
ซึ่งแต่ชนชาติล้วนมีภาษา
ขนบธรรมเนียม ประเพณี
วัฒนธรรม
สภาพความเป็นอยู่
สภาวะเศรษฐกิจ
ตลอดจนแนวคิด
ที่แตกต่างกัน
แต่ในเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
การศึกษาแลกเปลี่ยนความรู้
เพื่อนำส่วนที่ดีและเหมาะสมของบางสังคมมาประยุกต์ใช้ให้กับสังคม
ของตนสามารถทำได้โดยง่าย
โดยที่ผู้เรียน ครู
อาจารย์
รวมถึงผู้สนใจทั่วไป
อาจจะใช้เวลาส่วนหนึ่ง
เพื่อดูข้อมูลหรือรับฟังเรื่องราว
อีกทั้งดูภาพนิ่ง
ภาพเคลื่อนไหว
ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
เพื่อที่จะนำเอาข้อมูลเหล่านั้นมาใช้ประกอบการเรียน การสอน หรือการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
จากที่กล่าวมานั้น
จะเห็นได้ว่าประโยชน์ของอินเทอร์เน็ตนั้นมีมากมายมหาศาล
หากเรา
รู้จักใช้อย่างถูกวิธี
และจากประโยชน์ดังกล่าวนั้นเอง
ศูนย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์
แห่งชาติ
(เนคเทค)
เห็นว่าหากมีการนำอินเทอร์เน็ตมาเพื่อพัฒนาการศึกษาของประเทศ
ก็จะทำให้
เกิดประโยชน์และสร้างความเท่าเทียมกันในด้านการศึกษาให้มากยิ่งขึ้น
จึงเป็นที่มาของโครงการ
เครือข่ายคอมพิวเตอร์เพื่อโรงเรียนไทย
ดังจะได้กล่าวในหัวข้อถัดไป
|
